Eğitim programımız üniversiteden alan uzmanı hocamız rehberliğinde  hazırlanmıştır. Okul öncesi eğitimin bugüne gelmesinde birçok teorisyen ve düşünürün katkısı bulunmaktadır. Eğitim programımız bu temel alınarak çok yönlü bir bakış açısı ile oluşturulmuştur. Anaokulumuzda; çocukların aktif katılımları temel alınarak M.E.B. Okul Öncesi Eğitim Programı kendi eğitim felsefemiz ile zenginleştirilerek uygulanmaktır.

Programımızda; dil, sanat, müzik, oyun,  matematik, fen ve doğa vb. çalışmaların yanı sıra, aşağıdaki etkinlikler yer almaktadır.

ÇOK KÜLTÜRLÜ EĞİTİM
İnsanları seviyorum… Globalleşen dünyada çocukların farklı dil, din ve kültürden olan insanları kabul etmesi, insanlara karşı hoşgörülü olması son derece önemlidir.  Çocukların okul öncesi dönemde çok kültürlü eğitimle tanışması, onların gelecek yaşamlarında farklılıkları kabul etmesi, hümanist bir görüş geliştirmesi açısından gereklidir.   Bu nedenle eğitim programımızda çeşitli ülkelerin kültürlerini basit şekilde çocuklara tanıtan, çok kültürlü eğitim çalışmaları yer almaktadır.

ÇOKLU ZEKÂ
Yeteneklerimi keşfediyorum… Çocukların sahip oldukları tüm zekâ alanlarını eşit düzeyde destekleyebilmek amacıyla, farklı öğretim yöntemlerini kullanarak her çocuğun her şeyi öğrenebilmesi, yeteneği daha fazla olan zekâ alanlarının tespit edilmesi, çocukta çok yönlü düşünmenin gelişebilmesi için okulumuzda, çoklu zekâ etkinlik proje çalışmalarına yer verilmektedir.

HIGH-SCOPE
Etkin öğreniyorum….   High-Scope programı çocukların tüm gelişimlerini (sosyal, bilimsel, fiziksel, duygusal) hedefler. High-Scope programının dayandığı temel prensip etkin(aktif) öğrenme prensibidir. Etkin öğrenme yaparak, öğrenmedir. Bu tür bir öğrenme olayında, tüm duyu organları ve vücut işin içine girer. Böylelikle çocuklarda yaratıcılık, girişimcilik görüşlerini rahatlıkla ileri sürme yetenekleri gelişmaktedir. Yetişkin desteği sayesinde çocukların kendilerine güvenleri ve yeni şeyleri denemek için arzu ve istekleri artmaktadır. Programda sınıf düzeni ve günlük plan sayesinde çocuklarda sorumluluk ve kontrol duygusu pekiştirilmektedir.

YARATICI LIK
Herkesten farklıyım… Çocukların çok yönlü düşünmeleri, farklı durumlarla karşılaştıklarında farklı çözümler üretebilmeleri, karşılaştığı problemlere farklı çözümler getirmeleri, orijinal, esnek, akıcı düşünmeleri özetle hayata farklı pencerelerden bakabilmeleri açısından özel olarak yaratıcı düşünme çalışmalarına yer veriyoruz.

PROBLEM ÇÖZME
Çözüm üretiyorum…  Çocukların hem gündelik problem çözme hem de bilimsel problem çözmeyi başarabilmesi onların gerçek yaşama uyumları, akademik başarılarının artması ve bilimsel düşünme becerileri kazanabilmeleri açısından önemlidir. Bu nedenle diğer tüm etkinliklerde yer almasının yanı sıra ayrıca, problem çözme etkinliğine yer veriyoruz.

BEYİN FIRTINASI
Hızlı düşünüyorum… Çocukların hızlı bir şekilde düşünmeleri, düşüncelerini hızla ifade etmeleri, arkadaşlarının söylediklerini dinlemeleri,  bir konu/kavram hakkında takım halinde çok hızlı fikir üreterek bütünü oluşturmaya çalışmaları için beyin fırtınası çalışmalarına yer veriyoruz.

PROJELER
İşbirliği yapıyorum… Projeler çocukların bir şeyi planlamaları, planlarını gerçekleştirmeye çalışmaları, bir konuyu farklı yönleri ile ele almaları, farklı fikirlerden tek bir düşünceye gitmeyi öğrenmeleri ve grup olarak işbirliği yapmaları, yapılan çalışmaların grup olarak sunulması açısından çok önemlidir. Okulumuzda, farklı proje çalışmaları uygulanmaktadır.

UZUN VADELİ PROJELER
Sonunda ne olacağını merak ediyorum… Çocukların başladıkları işi bitirmeleri,  sabırlı olmaları için sadece günlük uygulanan etkinliklere katılımı yeterli değildir.  Üç, dört aylık proje çalışmaları ile uzun vadede bir bütünü oluşturmaları grup ruhunun oluşması, farklı yeterliklerin uzun vadede kazanılması ve çocuğun ilköğretime hazır hale gelmesi açısından önemli olduğundan bu çalışmalara yer veriyoruz.

İLKÖĞRETİME HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

İlköğretime hazırlanıyorum… İlköğretime hazırlık çalışmaları; zihinsel, fiziksel, sosyal, duygusal gelişim ve öz bakım becerilerini kapsayan ve tüm yıla yayılan çalışmalar bütünüdür Bu çalışmaların amacı da  çocuğun ilköğretime kolay entegre olması, okuma-yazmayı kolay öğrenebilmesi ve sahip olduğu kapasiteyi maksimum düzeyde kullanarak daha başarılı olmasına katkı sağlamaktır. Bir başka deyişle, çocuğa ilköğretime başlarken gerekli olacak yeterlilikleri kazandırarak hayata uyum ve başarı düzeyini yükseltmektir. Bunu yaparken anaokulu ve ilköğretim programlarını biri biri ile koordineli olması amaca ulaşmamızı kolaylaştırır. Bu nedenle ilköğretim programlarında yapılan değişim anaokulunda uygulanacak bazı çalışmaların de değişmesini gerekli kılmıştır. Anaokulumuz, bu değişimleri üniversiteden uzman kişi rehberliğinde diğer çalışmaların yanı sıra özellikle ses eğitimi ve yazma eğitimi programını uygulamaktır. Böylece çocuklarımız, ilköğretime başladıklarında  okuma ve yazmayı daha hızlı öğrenmektedir.

Okumaya hazırlanıyorum… İlköğretimde ses temelli okuma sistemine geçilmesi, anaokullarında bu eğitimin planlı ve doğru bir şekilde yapılmasını kaçınılmaz hale getirilmiştir. Bilinmektedir ki anaokullarında 5-6 yaş çocukları diğer çalışmaların yanı sıra, bu çalışmayı yaptıklarında ilköğretimde okumaya daha hızlı başlayacaklardır. Ancak bu eğitimin verilebilmesi sanıldığı kadar kolay değildir. Profesyonellik isteyen, uzman rehberliğini gerektiren bir çalışmadır. Anaokulumuzda bu alanda uzman kişi rehberliğinde bir seneye yayılan bir ses eğitim programı uygulanmaktadır. Böylece çocuklar okuma için gerekli ön becerileri kazanmış olarak ilköğretime başlayacaklardır.

YAZMA EĞİTİMİ
El yazısı yazmaya hazırlanıyorum… İlköğretimde bitişik eğik yazıya geçilmesi anaokullarında yapılan çizgi çalışmalarının da farklılaşmasını birlikte getirmiştir. Çocukların ilköğretime başladıklarında yazmayı düzgün ve hızlı bir şekilde öğrenebilmesi için gerekli olan yazmaya hazırlayıcı ön becerileri anaokulunda kazandırılması gereklidir. Bu çalışmaların basitten zora doğru olması, bilek kaslarını geliştirecek egzersizlere yer verilmesi,  düzgün kalem tutma ve kalemi doğru şekilde kullanma vb. becerilerinin bir sene boyuca planlı, programlı bir şekilde verilmesi son derece önemlidir. Anaokulumuzda, uzman rehberliğinde yazmaya hazırlayıcı ön becerilerin verildiği yazma eğitimi programı uygulanmaktadır.

İNGİLİZCE /ALMANCA/ RUSÇA
Bir dil bir insan…  Dil bilmenin çok önemli olduğu 21. yüzyılda, çocukların oyun ile yabancı dili sevmeye başlamaları, kulaklarının yabancı bir dile alınması, doğru telaffuz becerilerinin gelişmesi, beyinlerinde yabancı dilin gelişmeye başlaması için okulumuzda yabancı dil eğitimine yer verilmektedir.

BİLGİSAYAR VE TEKNOLOJİ
Teknoloji ne kadar güzel bir şeymiş… Bilgisayar okuryazarlığının erken dönemde gelişmesinin çocuğun ilerideki başarısına çok önemli katkıları olduğu bilinmektedir. Eğitim programımızdaki amaçlarımıza ulaşmamızda bilgisayar etkili bir materyal olarak kullanılmaktadır.  

ÇOCUK YOGASI
Sağlıklı ve mutlu bireyler olabilmek için Çocuk Yogası… Sıkıntılarımızdan kurtulabilmek için birçok yolu vardır. Erken yaşlarda çocukların bu yolların en uygun olanlarını öğrenmesi onun gerçek yaşama uyumu açısından önemlidir. Çünkü okul öncesi eğitim kurumlarının en önemli işlevlerinden bir tanesi de çocuğun gerçek yaşama hazırlanmasıdır. Çocuklardaki negatif enerjinin dışarı atılması sağlıklı nesillerin yetişmesi açısından gereklidir. Yapılan çalışmalar Çocuk Yogasının fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal faydalarını göstermektedir. Okulumuzda Çocuk Yogası bu konuda uzman olarak çalışan uzman tarafından sürdürmektedir.

MÜZİK VE ORFF
Müziği yaşıyorum… Ruhtan, beyinden çıkan bir ‘Düşüncenin’ hayata geçmesi için müzik yapmak... Bir notayı daha arşeyi çekmeden bilmek... Bir duyguyu, kemanı eline almadan müziğe dönüştürmek... Kemanı tutuş ve arşeyi çekiş anında, fiziksel olanda değil, düşlerde göreceğin şeylerde olmak... Mutlulukta yatan bu formülü yıl boyunca çocuklarımız için kullanıyoruz. Asıl amacımız müziği öğretmek değil müziği yaşatmak. Düzgün bir duruş, sağlıklı nefes ve esneme teknikleri ile hareket kabiliyetlerini arttırmak. Müzik terapistimiz rehberliğinde, çocuklar müzik aletleri, beden perküsyonuna, elementer danslar, koreografik danslar yapıyor, Afrika, Jamaika, Çin gibi ülkelerden dünya müziklerini ve enstrümanlarını tanıyor ve hepsinden önemlisi kendi müziklerini yapmak için onları yüreklendiriyoruz…

DANS
Eğleniyorum, gelişiyorum… Hareket ve beyin gelişimi arasındaki ilişki konusunda yapılan çalışmalar hareketin beyin gelişimini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Bu nedenle,  çocukların farklı dansları öğrendikleri, farklı dansların kültürleri tanıtan danslara yer verilmektedir.

GEZİLER
Yeni keşifler, yaşama zenginlik katar… Geziler çocukların yaşamında yaparak, yaşayarak öğrenmesi açısından çok önemlidir. Eğitim çevreden kopuk olmamalıdır. Öğrenmeler çevre ile bütünleştirildiğinde ancak, kalıcı hale gelebilir. Çocukların çevreyi tanımaları, bakan değil baktığını gören kişiler olabilmeleri açısından son derece önemlidir. Okulumuzda bir yıl boyunca eğitim programımız çerçevesinde sürekli geziler yapılmaktadır.

MUTFAK
Yaparak, yaşayarak öğrenme... Okul öncesi eğitimin vazgeçilmez ilkesidir. Çocukların mutfakta gerçek araçları kullanarak yaşama hazırlanması, öz güvenlerinin gelişmesi, nedeni, süreci,  sonucu bir arada görmesi vb. programımızın temel etkinliklerindendir.

DUYU GELİŞTİRME
Duyularımla neler neler yapabiliyormuşum?... Yapılan çalışmalar,  insanların tüm duyularını yeteri kadar kullanamadıklarını göstermektedir. Oysa duyular insanın dış dünyayı algılamalarında çok önemli araçlardır. Duyu eğitimi, çocukların bedenlerini tanımaları, yapabildiklerinin ve yapamadıklarının farkında olmaları, doğru bir kendilik algısı oluşturmaları ve sahip oldukları kapasiteyi maksimum düzeyde kullanabilmeleri açısından bir son derece önemlidir. Bu nedenle okulumuzda, duyu geliştirme çalışmalarına yer verilmektedir.

SATRANÇ
İyi düşünüp, doğru karar vermeliyim… Günümüz dünyasında sadece düşünüp çözüm üretmek yeterli değildir, aynı zamanda hızlı düşünüp doğru karar vermek gereklidir. Stratejik düşünme için ise satranç çok önemlidir.

EĞİTİCİ DRAMA
Yaparak yaşayarak öğreniyorum… Yaparak yaşayarak öğrenme için eğitici drama çalışmaları çok önemlidir. Çocukların eğlenmeleri, öğrenmeleri, rahatlamaları, kendilerini tanımaları,  empati kurmaları, farklılıklara alışmaları vb. için eğitici drama üniversiteden alanında uzman profesyonel bir kişi rehberliğinde çocuklara uygulanmaktadır.

GÖRSEL ALGI
Bakmıyorum, baktığımı görüyorum... Okulumuzda uygulanan görsel algı çalışmaları; araştıran, sorgulayan, ilişkiler kuran, çözümler üreten,  hayata farklı pencerelerden bakan nesillerin yetişmesi açısından son derece önemlidir.

DEĞERLER EĞİTİMİ
Farklı değerleri öğreniyorum....    Değerler Eğitimi 3 temel öngörü içerir

1. Evrensel değerler her bireye saygı duyulması gerektiğini öğretir. Bu değerlerden hoşlanmayı öğrenmek, bireyin ve daha geniş ölçüde toplumun iyileşmesini teşvik eder
2. Her öğrenci değerler önem verir ve eğer olanaklar sunulursa olumlu olarak yaratma ve öğrenme kapasitesini kullanabilir
3. Öğrenciler, değerleri temel alan bir atmosferde sosyal açıdan bilinçli seçimler yapabilmeyi öğrenecek, kabul edildikleri karşılıklı saygıya dayanan olumlu, güvenli bir ortamda güç kazanarak büyürler.

AİLE KATILIMI
“Siz Siz Olmaz”… Yapılan araştırmalar ailelerin eğitime katılmadan, eğitimin sürekliliğinin ve çocuklarda kalıcı öğrenmelerin mümkün olmadığını göstermektedir. “Siz Siz Olmaz” sloganı ile çok yönlü aile katılım çalışmalarına yer verilmektedir. Workshoplı Seminerler, okulda etkinlik uygulama, iletişim mektupları, ev ödevleri, değerlendirme toplantıları, çocukların değerlendirmelerine aktif katılım vb.

DEĞERLENDİRME
Değerlendirme, çok yönlü bir süreç olarak düşünülmektedir. Performansa göre değerlendirme esas alınmaktadır. Değerlendirmenin objektif olabilmesi için ölçme çocuk, öğretmen ve aileler boyutunda düzenli aralıklarla yapılmaktadır.  Çocukların gelişimlerini ölçmek için birçok test kullanılmaktadır. Bu ölçümlerden elde edilen tüm sonuçlar dikkate alınarak, çocukların gelişim raporları oluşturulmaktadır.

 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK
Okulumuzda halen üniversitelerimiz başta olmak üzere, çeşitli sağlık kuruluşlarında uygulanan psiko teknik yöntemler, zeka testi, kişilik testi, gelişim testi , resimli articulation testi (Hangi harflerin çocuk tarafindan söylenemediğini saptayan) uygulamaları ile enuresis nocturna (Gece ıslatması), enuresis diurna (Gündüz ıslatması), encopresis (Kaka kaçırma) v.b. gibi davranış ve uyum bozuk bozukluklarının sağaltılması ile, çocuğun kronolojik yaşının gelişim özellikleri ve ev ortamında gelişen sorunların çözümü için bireysel rehberlik çalışmaları yapılmaktadır. Çocuklarımızın bireysel farklılıkları yapılan gelişim testleri ve gözlemler ile tespit edilip programlar hazırlanmaktadır.

Ayrıca yıl içinde Psikologlarımız ve Eğitim danışmanımız tarafından velilerimize seminer, workshop hizmetleri verilmektedir. Bu çalışmalarda velilerimiz çocuklarının okul içindeki tutumları ile ilgili bilgi alışverişinde bulunmakta ve soru cevap şeklinde interaktif katılım göstermektedirler.